虾峙少年海洋学校

虾峙少年海洋学校为爱国主义教育基地。

　　东海前哨虾峙岛因形状如虾浮游于海上，加上岙门众多、成犄角对峙之势，故此得名。虾峙镇是舟山市主要的渔业强镇，历来有“浙江渔业看普陀，普陀渔业看虾峙”的说法。近年来，随着产业结构调整，虾峙的海运业得到蓬勃发展；同时因地处虾峙门国际航道，港口优势凸显，临港工业茁壮成长。整个产业结构逐渐向多元化发展、海洋产业呈现出勃勃生机。

　　位于岛上的虾峙中心小学立足于“让海岛的孩子掌握适合其个性发展、适应当地特征的生存能力和道德伦理，最大化地实现学校的社会作用”，于1989年11月挂牌成立“未来渔民学校”，并于19９３年３月更名为“少年海洋学校”，从培养新世纪海洋建设人才出发，着眼于可持续发展的海洋教育研究。2002年，“普陀区虾峙少年海洋学校”被命名为舟山市爱国主义教育基地。

　　 为突出海洋教育特色、展示渔岛生产生活特色、便于“少年海洋学校”开展正常的教育教学活动，2001年，学校在原有基础上整合、增加、完善了展品，建立了“海洋文化陈列室”，陈列室内容呈现出五大主题：

　　一是海生物标本：室内收藏有１３０余种、５００多件海生动植物标本，主要包括舟山海域主要的鱼类、贝类、甲壳类动物和部分海洋植物，其中最具价值的有近40斤的鲸骨、1米见方的海龟背和30余斤重的近海带鱼等，为青少年提供一个五光十色的海洋生物天地；二是模型展览：主要包括虾峙岛的整体模型沙盘和20余艘代表舟山渔业发展史、渔船作业基本情况和基本船体结构的大小船只模型，让学生基本了解虾峙地貌和港口资源，了解基本的船体结构、舟山渔船的发展；三是图片展览：室内有反映舟山与虾峙“渔、港、景、人”的图片100多幅，其中将本岛名人作为介绍的重点，激发学生作为海岛儿女的自豪感和热爱海洋、热爱家乡的情感；四是渔家生活作业用具：陈列有历史上舟山渔民曾经用过的船眼、舵、桨、镐、钩、网、扎、锚等生产用具和笠帽、笼裤、夹袄、画帐、瓷碗等渔家生活用品，通过引导学生充分认识家乡渔业的发展历程和祖辈的生活情况，具有很强的亲和力；五是学生作品陈列：精选部分学生劳动实践的各式海洋作品业陈列于室内，其中比较有特色的是贝壳作品和海洋生物粘贴画等，构思之巧令人为之惊叹。

　　陈列室随时向青少年免费开放，通过参观让他们进一步了解家乡的地貌、历史、海生物等，成为拓宽视野、增强对海洋、家乡形象直观理解的理想场所。

　　此外，为了加强对海洋优秀文化的传承和创新，学校还针对青少年的年龄特点和海岛特色文化，开展相应的实践活动：

　　一是海洋意识教育：学校根据学生年龄特点开展每周一节的海洋意识教育课程，通过课堂形式教学海洋生物、海洋国防、海洋经济、海洋环保、海洋文化等5块内容。为了提升校本课程的层次，少年海洋学校还组织骨干教师，经过专家指导，在制订《海洋教育课程标准》基础上，开发了涵盖各个教学知识点的《海洋教育》系列校本教材，该《标准》与教材得到了教育专家的高度评价，并于2005年9月开始在校内实行免费循环使用。

　　二是海洋劳技教育：学校每周开设海洋劳技教育课，通过对青少年进行渔家基本技能(绳网系列、生活系列、艺术系列、绳结制作四部分)的教学和检验，让他们牢记自己是海岛的孩子，体会父辈劳动的艰辛，学会基本的渔家技能，展示海岛孩子的勤劳与智慧。学校每年组织开展“挑战大海”海洋月系列活动，以全体学生为参加对象，历时4周，让超过70%的孩子体验海洋技能操作、海洋科技信息报和海洋作品展览等活动，使他们的海洋意识得到进一步的加强。

　　多年来，虾峙少年海洋学校不断继承和创新的过程中形成了独具特色的学校模式、内容丰富的活动形式，相继接待了多批来自市内外各个系统的客人，尤其是于2005年11月，接待了来自法国乐利克斯学校的师生一行近20人，为国外友人提供了独特的海岛文化体验。

　　少年海洋学校开展的《海岛小学课程改革研究》课题获2003年舟山市基础教育成果二等奖；2005年被评为全国劳动技术教育先进学校、2006年被评为浙江省绿色学校、2007年被评为舟山市爱国主义教育基地展出陈列创新奖、2008年被认定为普陀区对外宣传采访定点单位。

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